我们自学是为了什么?坚信大多数人会脱口而出：掌控科学知识。到底，但更加最重要的是学会提供科学知识的前提——思维。
否希望学习者主动思维完全是中西方教育中不存在的仅次于差异。国内传统教育体制下的学习者缺少思维能力，这种现象早已渐渐引发国内教育学者的推崇，而转变这种传统自学理念的突破口也许早已经常出现于在线教育的创意模式中。
修辞式教育vs填鸭式教育 在西方教育中，学校十分侧重培育学习者的实践中和分析能力，即解决问题的能力。这种教育观源于古希腊哲学家柏拉图明确提出的辩证法。柏拉图赞成用强制性手段灌输知识，倡导通过解说形式，明确提出问题，揭发对立，然后展开分析、概括、辨别，最后得出结论。
所以在西方教育体系下，教师的起到主要是提示者，和学习者一起去探讨问题，对于学习者的疑惑，常常一指图书馆，让学习者自己去找寻资料并作出分辨，尽量的不去影响学习者的自律思维。它仅次于有可能的维护了人类创造力的根源——思想的权利和自律。
而在中国教育模式下，学校和教师还逗留在填鸭式教育阶段。教师的职责是教授学习者“标准答案”，并协助学习者在各种考试中提升分数。在这种教育模式下，学习者往往变为了储存科学知识的机器，很多学习者一走进考场就把所学的忘得一干二净，更加不用说去思维为什么问题的答案是这样的?还有没其他的答案?中国学习者掌控了那些相同的科学知识和定律，步入社会才不会找到，在学校教给的很多科学知识与现实工作并不几乎与众不同，甚至有些在社会实践中显然没用武之地。
自学能力源自思维 求解重在答案 自学中思维为什么如此至关重要?因为思维才能协助学习者寻找问题的求解，特别是在是有所不同求解。如果只是死记硬背书本知识，很难做融会贯通，掌控再行多科学知识也无法充分发挥实际的起到。如果能学会思维的方法，也就不具备自学的能力，那么社会就是一所更大、科学知识更加非常丰富的大学，从各种经历中人可以大大获得提升，在每一件小事中累积智慧和经验。 互为较能力而言，学习成绩只是自学过程表象下的一种结果。
然而国内应试教育的裹挟下，学校、教师、家长、学习者，乃至整个社会都以取得低分成显然目的。学习者只关心答案是什么，忽视了思维答案的过程以及对科学知识的探寻能力。对于社会而言，这种自学理念有利于培育创新型人才，而对于个人，做到“标准答案”的奴隶对自己的人生没什么建设性协助。
因此，“轻求解，重答案”的自学观才是必须被提倡的。 竖立准确自学观 在线教育任重道远 西方式的自学理念如何在国内实行?在线教育将优先沦为突破口。二十世纪以后，信息化的高速发展为在线教育扩展获取了适合的土壤。
在互联网普及的今天，科学知识的提供渠道早已横跨地域的容许。国内的学习者需要通过在线教育精彩提供国外优质教学资源，同时也吸取到先进设备的教学理念。“教育全球化”的趋势下，在线教育应该担负起理应的社会责任，沦为应试教育改向能力教育的推动者。
不仅要获取优质的教学资源，更加要提倡新的教学理念，沦为教育变革的先行者。 一些在线教育机构目前正在教育改革的道路上实践中前进。
以真人在线语言教育机构vipabc为事例，该机构从来不倡导学习者把英语当作一门科目来自学，也没使用一些线下英语培训机构惯用的押题、猜中题方法，因为这种教学方式不谋而合结果还是为了辅助应试教育。vipabc侧重的是协助学习者提升运用英语的能力，而非英语的句式、语法本身。在明确教学过程中，vipabc的外教不仅擅长于教授发音和句式传达，还擅长于通过深度对话来灵感学习者主动思维，希望学习者用收敛性创造性思维去探寻每一个问题。
在思维的过程中，学习者渐渐体会到自学的体验，也因此很大地提高了自学效率。 知名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾多次说道过：“只有增进自我教育的教育才是确实的教育。”而增进自我教育的正是思维能力。常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。
”“鱼”是相同的答案，而“渔”是思维能力，享有“鱼”不能应付一时间，而掌控“渔”却能终生获益。
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